近日，爱贝英语教学督导部受武汉投资人邀请，前往爱贝英语武汉地区的多个中心，帮助加盟校老师更深入理解爱贝英语教学体系，优化教学细节，并对新上线的《My Big World》课程进行教学培训。
教学质量是爱贝英语的立足之本，2019年，爱贝英语成立教学督导部（Teaching and Learning Supervision，简称TLS），由爱贝教育教学副总裁杨晓明博士亲自挂帅，服务于爱贝英语全国400余家校区。从教学的顶层设计到课堂活动的流程梳理，教学督导部是爱贝英语教学体系标准化落地的中坚力量。
为了更好地提升校区教学水平，教学督导团队会定期走访各个中心，与当地老师一起研读教材、集体备课、听课评课、组织跨校教研，助力爱贝各中心的教学，深受广大老师和加盟商的欢迎和好评。时刻关注教学品质，爱贝英语教学督导部一直在路上。
秉要执本，专注教研，提升中心教学效果
爱贝教育教学副总裁杨晓明博士强调，不进课堂的教研是“自嗨型”空谈，听课、评课、教研工作都要扎实地落到一线去，将“全人教育”的理念实操落地，是需要每一位老师长期钻研的事业。
爱贝英语“全人教育”理念的教学目标不仅是学习某个知识点，而是让孩子在语言学习中提升综合能力，这种教学模式对授课老师有很高的要求。因此，教学督导团队的首要工作便是教研，将不同分工、不同特点的中教、外教老师聚集到一起，总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法，研讨教学策略，让老师们在教研中不断精进与提升。
直击课堂，现场评析，助力一线教师持续成长
教师专业成长与发展有赖于终身学习意识和自我完善要求，也受益于平台为他们提供的成长条件。爱贝英语教学督导团队深入校区，走进课堂，手把手个性化指导，为一线老师们传授标准化的教学经验和方法，帮助他们发掘自己的性格特点与教学优势。
爱贝英语教学督导部一位外教负责人向记者表示，爱贝英语的情境化教学，要求老师在教学过程中更好地结合语境与学生进行互动，在教研过程中，我们会面对面分享自己的教学技巧；此外，在课堂活动设计中，我们建议将中心现有的1对1互动改进成小组活动，增加每个孩子开口练习的机会，提升课堂效率。
瑞士，儿童心理学家皮亚杰曾指出，教师的角色应该是一个导师，激发学生的主动性和研究。作为“老师的老师”，爱贝英语督导部将坚持把提升教学效果作为首要任务，不断为爱贝英语全国中心赋能，为孩子们提供更好的素质教育学习资源。
